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科学

KS2科学是由资深教师在这两年5和6研究计划的目的是从lks2科学课程带领和年7和8提供了一个学习和牢固基础广泛的教导。

工作构建上,涉及到的是已经设计由高中的理科为我们创新的核心5-8课程的一部分研究项目在国家课程的KS2科学报表方案。教学和学习的各个方面都包括在内,包括安全性,特别是科学考察的原则。当然是很好的资源与网络互动活动,它是由课本和工作的书支持。

蒙默思 School 女孩 Prep 科学扩展个人学习机会,并在内部和外部竞争的参与积极寻求和鼓励。谁曾想到,一个半学期的功课项目可能导致女童学生创办自己的公司,争夺在龙的巢穴资助2万所茂学校?从内外学校内外的学生被邀请参加今年5个stemworks天和一年6周六品酒师天。

我们鼓励我们的女生认为“世界上的一切是科学”与科学是有趣!

3年

今年3奠定了科学教育在学校的基础。鼓励学生发展自己的自然现象的理解,并且他们发现为什么事情在他们的方式发生他们的好奇心被激发。

询问和调查方法被教导要激发创造性思维。孩子学会问科学问题,并开始欣赏科学的方式会影响个人,国家和全球层面他们的未来。学生通过专家授课,并安排发出使用科学和计算机实验室。

各种教学和学习方式在科学课程中使用。我们的主要目的是培养孩子的知识,技能和理解。有时我们通过整个课堂教学,而在其他时间,我们从事探究式研究活动的孩子们,结合DT。教训首先明确的学习目标,建立在以前的知识和主题的理解。全会使我们能够评估哪些已通过丰富的追问得知。我们鼓励孩子们要问,以及答案的科学问题。他们必须使用的各种数据,如统计数据,图表,图片和照片的机会。他们利用信息和通信技术在科学课在那里它增强了他们的学习,并通过推广活动,以培养他们的个人知识。

在3年的研究主题包括:
  • 植物
  • 动物,包括人类
  • 岩石,化石和恐龙
  • 部队和磁铁
  • 一个“超科学”的话题:“我们是宇航员

4年

我们将继续发展在今年4学生被给予更多的机会使用不同类型的科学探究的回答问题的科学知识和技能。

他们成立了简单实用的查询,使得系统和细致的观察,同时使用各种设备,包括温度计和数据记录仪精确的测量。学生被给予的机会,收集,记录,分类和现在的数据,通过各种方式来帮助回答的科学问题。从调查结果载于各种方式,包括口头和书面的解释,显示或演示。学生使用结果的简单结论,做出预测,评估并提出改进意见和进一步提高的问题。差异,相似或相关的简单的科学观念的变化和进程标识,而直接的科学证据来回答问题或以支持他们的研究结果。组织和独立能力的开发。跨课程链接酌情使用

今年4科学题目是:
  • 物态
  • 声音
  • 牙齿,进食和循环系统
  • 生活的东西,它们的栖息地
  • 电力
  • 再加上“超科学”主题:“灿烂的泡沫”

5年

今年5科学题目是:
  • 军队
  • 酸和碱
  • 太阳系
  • 成长(食品)
  • 岩石和土壤
  • 适应和网赌老平台

6年

今年6科学题目是:
  • 灯光和阴影
  • 溶解
  • 分离混合物
  • 微生物学
  • 酶(在家里)
  • 电力和电路